“小芊作業都帶齊了吧？”

“嗯啊，語文數學外語，都帶上了。”

林啟放好吹風機後，把旁邊的凳子搬了過來，坐在了旁邊。

想要當好一名輔導老師，最首要的任務是全方位無死角地瞭解你的輔導物件。

後續制定長久之計那都是次要的。

林啟隨手拿起小芊的語文課業本，開啟看了看。

隨便翻了幾頁，就讓林啟稍稍皺起了眉頭。

字，是沒問題的，整潔好看。

語句，也是沒問題的，通順合理。

但是！

為什麼這一本翻下來，來來回回就那一兩種答題模板啊！

連舉的例子都不帶換的？

林啟傻眼了。

例如彷寫比喻句：草原碧綠碧綠的，真像一大片柔軟的綠毯。

小芊的彷寫是：

公園裡的草坪碧青碧青的，真像一小片舒服的毛毯。

你說她沒彷寫吧，她也彷了，用詞都改了。

可這題目被命出來的用意，應該不是想要被這麼回答的吧？

題目一旁的多個紅色墨點，應該就是語文老師批改作業時無奈的體現。

筆提起，又放下，想批改為“錯”，卻又感覺不妥。

想給小丫頭直接批改成“對勾”，似乎又對小芊之後的語文提升有負面導向。

最後只是在旁邊留了一句話：可以多嘗試一下新的事物嗎？

隔著不同的時空線，憑藉著作業本上的些許痕跡，林啟都能感覺到這位老師的糾結。

“芊芊，你不覺得你這樣答題是有些問題的嗎？”

林啟指了指這個題目。

小芊將頭探過來，看了看題，又看了看林啟的臉。

小眉毛一皺，嘴巴微動，似乎是想立刻反駁什麼。

但似乎又考慮到是自己最崇拜的哥哥說有問題。

再次把頭湊了過去，仔細想了十多秒。

最後才緩緩轉過頭，茫然地看著林啟：

“老師沒有給我打×啊。”

看到這個反應，林啟知道了，小芊應該不是故意的。

而是她已經形成了這種答題的思維模式了。

語文老師的精力是有限的，不可能照顧得到班上的每個同學。

加上小芊沒有條件去上補習班，學習上得到的反饋太少。

“老師不是在旁邊批註了一行字嗎？”林啟反問著。

“可我..不會用新事物...”

小芊說這句話的時候有些不好意思。

林啟將例句和小芊彷寫的句子各自讀了一遍。

“你看，這兩句話的意思太相近了，達不到訓練語文思維的效果，不是嗎？”

『哈哈哈，我弟弟也是這樣，笑死。』

『太真實了吧，這集我好像在哪看過。』

『語文真難學啊！』

......

小芊眼角的餘光瞟了瞟彈幕，發現了彈幕也不太認同她。

她抽了抽鼻子，略微有些倔強地衝著彈幕回答道：

“可我語文考試分也很高啊！”

林啟在心裡有些好笑，看來小丫頭著實有些不服氣。

“小芊，你覺得我們學習語文的目的是什麼？”

“是為了應付考試嗎？”

林啟發問。

“是啊...還有學了才能和別人講話。”

小芊說出了自己的理解。

林啟見狀輕輕地搖了搖頭。

“後面那個是學習“語言”的作用。”

“學習語文可不是專門用來考試的，用來應付老師的。”

“語文和語言雖然只是一字之差，但它們所代表的內涵是有很大差距的。”

“學習語文更多地是在學習一種文化，一種情操。”

“學習的成果或許不會那麼容易體現在試卷分數上，但它依然重要。”

“它會在潛移默化中影響一個人的性格和氣質，擴寬一個人的心胸，給予一個人足夠的深度與厚度。”

林啟不知不覺中說了一些目前小芊很難聽懂的話。

『阿啟真就是文化人啊。』

『說句更簡單易懂，語文學好了，至少能讓你出門旅遊不至於見到一個美景只能說出“臥槽”。』

『奈何本人沒文化，一句臥槽行天下。』

小芊當然是沒聽懂林啟的發言，但她看得懂彈幕。

“所以說，只要學好了語文，未來就能成為和哥哥一樣的人嗎？”

她做出了自己的總結判斷。

『家人們，我覺得沒毛病。』

『確實是這個理。』

小芊和彈幕的雙重吹捧讓林啟著實有些不好意思。

他摸了摸鼻子：“大概吧。”

“那我以後一定好好學語文！”

小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般，立刻就表明了自己的決心。

【鑑於大環境如此，本站可能隨時關閉，請大家儘快移步至永久運營的換源App，huanyuanapp.org 】

“可是哥哥，具體要怎麼學呢？上課聽課再認真一點嗎？”

那應該不是吧。

語文的學習還是得靠積累，換句話說就是多看書。

“小芊平時會看課外書嗎？”

“我挺喜歡看的...就是書有點少。”

小芊一下有些失落。

“同學們不太喜歡把書借給我，我自己又...”

“明天小芊陪我去辦圖書館的卡吧，我最近需要查閱一些書的資料，順便也幫你借幾本。”

林啟迅速下了決斷，不給小芊思考那些不快的回憶的機會。

“誒？”

“就這麼決定了。”

.....

緊接著林啟拿起小芊的數學作業。

這才是他今天最期待的環節。

拿起那本練習冊，林啟發現這本似乎已經全部寫完了。

這學期才過了一半吧？

“這是，你自己提前做了？”

林啟疑惑地問道。

“嗯啊，上數學課的時候沒事幹。”

林啟隨便檢查了一下後半部分的，全對。

當然，沒有寫過程。

小芊似乎是察覺到了什麼。

“我我我...我後面會把過程補上的！”

“這是上次哥哥說之前做的！”

小芊似乎有點怕林啟覺得她不聽話。

但林啟哪有心思想這些。

“沒關係，慢慢補。”

他突發奇想，開啟了自己的郵箱，裡面有上次熱心觀眾發來的教桉。

他記得裡面有一份是包括了整個小學階段數學內容的。

『往上數第三個，是我的，裡面東西很全。』

顯然發這份教桉的觀眾此時也在直播間。

“多謝。”

林啟將其開啟，翻到三年級的那部分。

“小芊，你看看這個，自學一下，看能學會多少。”

“哦...”

小芊很聽話的用滑鼠瀏覽起來。

五分鐘後。

“哥哥，我學完了，你考吧。”