徐明雖然不懂，但心裡滿是震撼！

自己獲得系統這件事，的確是最近才發生的！

難道這個鄒琿真能根據人的面相，從而推出他最近有什麼樣的遭遇？

看來等有機會得好好跟他交流一番！

“不要管他，他啊！就江湖騙子的那一套，還說傳承了千年。”

“結果他爺爺前一段時間，還因為騙一個學生，說那個學生家裡人將來不久會出事，結果被人打了。”

黃磊還在繼續拆臺……

在碰到這些人的第一時間，他們每個人額頭上就出現了小小的註釋。

按照黃磊的說法，吳昊是他們這裡數學最強的人，這次數學考試也是滿分。

但是藉著和他們握手的時候，徐明發現，黃磊其實才是這裡數學等級最高的人。

其次也不是吳昊，而是精通看面相的鄒琿。

吳昊的水平，和長的很黑的盧飛捷差不多，等級都是lv1，經驗四百出頭的樣子。

徐明今天也第一次和凌主任接觸，然後便覺得凌主任能夠教導競賽班，確實是真的有實力。

像其他的數學老師，大多數的水平都是等級一，經驗五六百的樣子，差的也就三四百。

【凌翠花——數學：lv2 (1010/10000）】

在沒有來到競賽小組的時候，徐明就預想過他們都會是些什麼人。

但是在見到這群人後，雖然有些驚嚇，但是還好也算是正常範圍內。

畢竟，相比杭飛航，那個喜歡搗鼓爆炸的化學競賽小組而言。

數學競賽小組的這群人，看上去還是蠻隨意的。

但是很快，徐明就收回了自己的話，這不是還蠻隨意，是有些隨意過頭了。

杭飛航的競賽小組課，雖說做實驗，尤其是爆炸實驗多了點，但是還是正常的教學範疇。

而數學競賽小組的教學呢？除掉吳昊這個正常人外。

一個拿著手機和人聊天，時不時還和徐明聊上兩句玄學的東西。

一個則是學著凌主任，盯著一本書，坐在瑜加墊上開始冥想。

還有一個，隱隱約約有所察覺的徐明。

果斷的推開他挽著自己的手，留下了一個暗自神傷的孩子！

“徐明啊！你不要那麼在意，隨意點。”

凌主任休息夠了，瞅了一眼他，深吸了一口氣，緩緩呼出。

她掏出了一張紙，交給了徐明，上面寫著一個等式。

1 × 8 + 1= 9

12 × 8 + 2= 98

123 × 8 + 3= 987

1234 × 8 + 4= 9876

12345 × 8 + 5= 98765

123456 × 8 + 6= 987654

1234567 × 8 + 7= 9876543

12345678 × 8 + 8= 98765432

123456789 × 8 + 9= 987654321

“你覺得這個等式美嘛？”凌主任問道。

“還好吧！”徐明回道。

這個等式的確有種對稱美，透過數字，構建了一個簡單的圖桉。

“那這個呢？”

凌主任又拿出了一張紙，上面依舊是幾個等式。

9 × 9 + 7= 88

98 × 9 + 6= 888

987 × 9 + 5= 8888

9876 × 9 + 4= 88888

98765 × 9 + 3= 888888

987654 × 9 + 2= 8888888

9876543 × 9 + 1= 88888888

98765432 × 9 + 0= 888888888

……

1 × 1= 1

11 × 11= 121

111 × 111= 12321

1111 × 1111= 1234321

11111 × 11111= 123454321

111111 × 111111= 12345654321

1111111 × 1111111= 1234567654321

11111111 × 11111111= 123456787654321

111111111 × 111111111= 12345678987654321

……

“對於這些，你覺得美嘛？”

凌主任問道。

徐明依舊點了點頭。

這些數學符號，雖然的確有獨特的地方。

凌主任又拿出了更多的紙，甚至於還有圖片。

“這是藝術家在阿爾卑斯山用科赫曲線和謝爾賓斯基三角形，做出來冰雪奇觀。”

“這是利用分形是在不同尺度下不斷重複所形成的圖桉，由英國物理學家湯姆·貝達德用數字給我展示的分形圖桉，也叫D版法貝熱彩蛋。”

……

“這些美嗎？”

凌翠花問道。

徐明點了點頭。

這些不再是單純的符號數字，而是一個個基於現實的圖片。

“人家說到數學之美，經常說到數學的對稱美、簡潔美、統一美、奇異美……”

“人類文明在建立之初是要在感性的直覺思考的基礎上，進化論並沒有給我們一個學數學的腦袋。”

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“但是隨著文明的逐漸發展，人們愈發的重視數學，而且隨著信息時代的來臨，這種重視程度越發的強烈。”

“人們也開始談論數學的美，大部分人都認為數學是上面的這些美！但是。”

凌翠花一笑。

把這些紙全都掃到了一邊。

“我覺得數學最美的地方，在於他是一個現實之外的幻想世界，在於數學是一門不依託於現實的學科！”

“數學，是一門建立在思考和邏輯上的公式符號世界，他的每一個符號，每一條定理，都表達著這個宇宙的最真實。”

“數學語言所刻畫、呈現、描述的邏輯性，是萬物結構內在的關係，他所表達的，更是我們這個世界的基本構成。”

……

“在現在這個落後的文明中，我們無法踏出太陽系，無法靜距離觀察黑洞，無法去到宇宙的中心……”

“但是，我們依舊用手中的這些數學符號，憑藉著思考，把所有的干涉選項去除，然後寫出一個關於宇宙發展的表示式。”

“這，才是我認為數學最美的地方！”

……

“那麼，你覺得這些美嗎？”

凌主任又掏出了一張紙，這張紙上，寫滿了各種數學符號，以及各種集合體。

“美！”

徐明斬釘截鐵的說道。

徐明和凌主任兩人相視而笑。

不得不說凌主任的教學很特別。

徐明以為他來到競賽小組，面對的是做題講解。

沒想到，第一堂課居然是關於數學的美。

這種震撼，就如同政治課上，同學詢問老師，國家的本質是什麼？

老師回答：國家是階級矛盾不可調和的產物。

然後老師給學生們講解了國家的由來，講解了階級矛盾，講解了紅色革命，講解了這句話的背後無奈……

雖然考試只要求記住這句話，但是當我們老了懂了，回憶往昔的時候，便會明白當初那堂課，那個老師，是多麼的震撼人心。

凌主任的第一堂課，便是領著徐明這個剛剛踏進數學道路的孩子。

從他的小房間內出來，走過萬家燈火，來到一片曠野，讓他抬起來頭——

“看，那便是星辰……”