“板材為FR4的微帶線基板，相對介電常數為εr=4.35，厚度為t=1.6mm，基板損切角為tanθ=0.009。微帶線的金屬損耗可以被忽略，對應的電導率為5.8×107S/m。”

“當電阻增大到R2=12Ω時(Γ2=0.031 GHz)，兩個共振模式發生合併，即對應於系統的EP1(|Γ2|/2≈|κ|=0.0154)。”

“……”

徐明拿著數學，好不思索地道。

在真正加入這個專案之後，徐明發現。

這個專案的數學計算方面內容很少，他們專案停滯的主要原因，完全就是因為徐虹等人的數學太菜了。

徐明加入了專案之後，也是第一時間就利用系統學習完了前期的內容。

然後就開始加入了專案的研發中，整個過程一氣呵成，甚至於徐虹等人都沒有太反應過來！

其實這個專案，已經到達了結果與討論的階段了，在頻譜以及本徵值測量之後，在把EP的手性測量和表徵完成，就可以得出結論了！

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但是徐明依舊做得很認真，甚至於把自己的手機來電都統一遮蔽了！

因為這是徐明第一次參加一項課題的實驗過程。

整個過程，讓他感覺十分有趣。

尤其是裡面利用各種知識，來進行頭腦風暴，然後小心地求證過程，更是讓徐明感受到了學習的快樂。

就在他玩得不亦樂乎的時候。

楊自黑著臉站在物理系的大樓外！

在徐明學習物理的這段時間，楊自已經幫他找好了相關的教授，那位教授也允許徐明加入他的課題組。

他原本是想要帶著徐明去見見那位王琦教授，結果發現徐明不見了。

好幾天，他撥打徐明的電話，一直都打不通。

而去圖書館，也找不到。

最後實在是沒有辦法，來到了徐明的寢室，找到了徐明。

……

那天——

“楊自教授，你怎麼來了，怎麼不打電話說一聲！”徐明滿臉驚訝。

楊自教授放在背後的拳頭松了又緊:“你說我怎麼打你電話打不通呢？”

徐明細細回想，恍然大悟：“哦，之前不是那些自媒體，我現在習慣性遮蔽手機來電了，實在是沒有注意，抱歉啊！”

趁著楊自教授還沒有問題為什麼之後不回電話，徐明看向了旁邊正在吃瓜的杭飛航。

“杭飛航還不趕緊讓開，給楊教授一個座位。”

“哦哦。”杭飛航站了起來，然後從盤子裡面拿起了一片西瓜，遞了過去：“楊教授，你好。吃個瓜，消消氣。”

“吃瓜就不用了，我來這，就是來和你商……和你說下，關於你的教育問題，學校方面已經做出了修改！”

“接下來的一段時間，會有一個專門的教授來負責你的數學教育問題。明天，你跟我去見見那位教授！”

楊自教授並沒有給徐明說話的機會，宣告完了之後，也是立即就撤退了！

看到楊自教授走了，徐明也是癱坐在了椅子上，哀嚎道。

“一入數學深似海啊！”

這引發了其他三個人的無情嘲笑。

“呵呵。”杭飛航丟出了自己手中的西瓜皮！

“我去洗澡了！”宋修去了陽臺拿洗漱用品了。

只有秦建業，站在徐明的旁邊，小心的問道：“要不，我們換個腦袋看看？”

……

這天。

楊自教授站在物理系大樓的門口，對於一盤盆栽一片葉子一片葉子地薅著，看著手錶的秒針，看著徐明到底什麼時候能夠出來。

而徐明也是最後表達了對於物理系的不捨，然後才亦步亦趨地下了樓。

當他出現在楊自教授的面前時，時間也正好來到了約定的時間。

楊自教授在看到徐明的第一瞬間就衝了上去，拉住徐明的手，就朝著數學樓的方向飛奔而去，似乎身後有什麼怪獸正在追趕著一樣。

“我跟你說啊，這次我給你找的教授，是我們學校十分受學生歡迎的數論方向教授，他的名字叫做王琦，到時候你見到他要嘴甜一些。”

對於楊自教授的話，徐明也是點點頭。

兩人很快也到了一間辦公室的門口，在敲門之後，裡面傳來一個聽起來就十分嚴肅的聲音。

“進來。”

雖然聲音比較嚴肅，但是在看到這位王琦老師的第一瞬間。徐明就知道這位老師絕對不是一個十分嚴肅的老師。

這位教授，就長得比較年輕圓潤，用徐明家鄉的話來說就是比較憨。

“你就是許明？”王琦教授詢問他。

“是的，他就是徐明。那我就把他交給你了，我還有事情，我先去忙了。”

楊自教授說完這句話，也是匆忙的離去。

看著楊自教授離開，王琦教授詢問道。

“楊自教授說你來跟我學習數論知識對嗎？但是實際上我已經蠻久沒有帶過數論方向的學生了，我現在的主要研究物件還是密碼學這塊。”

說到這王琦老師也是笑了笑。

“我好像聽說你之前是被菊廠招聘了是嗎，對方還出資數百萬的年薪，就是看中了你在網絡安全這一塊的能力是嗎？”

“額，是這樣。不過我的能力有限，對方也只是看重於我的學習能力，而不是我的現有實力。”徐明回答道。

“學習能力好啊，學習能力好啊。”王琦老師笑道。

接下來他又詢問了徐明的一些想法，比如對數論方向哪個門類比較感興趣。

其實數論，作為程式數學的分支，它有數個分類。

其中就包括初等數論解係數論，代數數論，幾何數論，計算數論，超越數論，組合數論，以及目前最深刻最前沿的領域也就是集大成者：算術代數幾何。

而關於數論方面的猜想也十分有名，比如哥德巴赫猜想，孿生叔叔猜想，以及徐明之前所研究的黎曼猜想等等。

對於熟論這個門類，徐明也不是很清楚，也沒有決定好。

王琦教授也不是十分介意，他覺得讓徐明各個方向都嘗試一下，然後找出自己喜歡的方向更為重要。

經過交流之後，徐明也是開始學習了。

不過有趣的是，在學習數論的時候，王琦教授似乎更樂衷於教導密碼學這一塊。