缺人手這個問題，確實一直都存在，可是蘇嬌嬌想要的人手大部分都是具有一定能力的，而且她總是一要就是好些，這就很難一下子找到那麼多來滿足她的要求，顧遊風也沒辦法，只能替她出主意：

“要不然，咱們回頭買一回開一些年幼的孩子，自行教他們學識，培養他們的能力，如此，等他們長大了，興許就能滿足你的要求了。”

蘇嬌嬌一想這不就是自己開辦技術學校麼，可是那投入也太大了，耗費的銀錢倒是小事兒，投入的時間精力才是大事，關鍵是即使投入大量精力培養出來了人才，你也沒辦法保證培養出來的這些人才的人品，若是人品不好，又把對方給培養出來了，那簡直就是自己的災難。

還有，如果要培養，那給不給他們教具體的技術呢？教的話有風險，不教的話好像也沒多大作用，你還不知道這些孩子長大以後到底喜歡不喜歡做你教人家的那些事兒呢。

更何況，這些年頭，識字的人都是極少數，若要培養出來這些人，還得從識字教起，那得多費勁兒啊，想想都麻煩。

不過，蘇嬌嬌想到了一個之前忽略的點子，她先否定了顧遊風的想法：

“咱們自己培養孩子肯定是划不來的，問題太多了，投入的時間精力也太多了，還容易給自己製造麻煩，現在的一個主要問題是，識字的人太少了，否則哪怕臨時教他們都來得及。”

然後給顧遊風提議：

“話說，陛下登基到如今，已經感受到世家大族對於朝廷的影響，即使開了科舉，可是世家的勢力依然龐大，這無非是因為識字的人實在是太少，普通老百姓能念得起書的也太少，既然如此，為什麼不試著在全天下普及基礎教育呢？”

“基礎教育？”顧遊風還真沒聽過這個東西。

“就是由朝廷出面，置辦學校，聘請一部分秀才等具備基礎知識的人，來做學生們的夫子，也不用教太複雜的東西，就是教大家最基本的識字和道理，咱們現在已經有了活字印刷術了，印刷東西沒那麼難，由朝廷設計出來教材之後，分發到各個地方，教導孩子們認字，要求每個孩子都必須上學。”

“這，恐怕不好實施。”顧遊風有眼界有見識，明白蘇嬌嬌的意思，可是這東西只要稍微一想，就能發現不靠譜：

“百姓們只怕沒那麼容易將孩子送來上學，面臨的問題太多了，比如說孩子在家裡可以幫忙，出去上學家裡就少了個幹活兒的人，如果只是教基礎知識又不能參加科舉，誰會願意去呢？”

不能參加科舉，只是認一些簡單的字，這根本看不到利益，誰會讓自家孩子去？

這些蘇嬌嬌當然想到了，即便是在現代，還有好多愚昧的家長不願意讓孩子去上學呢，覺得做生意早早掙錢更划算，然而全社會都見到那些上學的孩子後來發展的那麼好，不用誰去逼他們，自然就會送孩子去上學了。

當然，這種情況下，依然少不了那種故意為難孩子不讓孩子上進的變態家長，這就需要當地的官方力量介入，阻礙孩子上學就要吃牢飯的話，很少會有人再那麼作死了。

“這個簡單，可以由學堂負責當天的一頓飯，或是積攢學分，滿足一定學分之後兌換一些東西，再不然就搞成階梯制獎勵，方法多得是嘛。”

蘇嬌嬌覺得這些事情都好辦，如果由朝廷出面搞這件事情，麻煩的無非是給這些孩子的東西的錢從哪兒來：

“至於說給他們發的東西的錢從哪裡來，就由中央朝廷撥出來一部分，當地衙門再出一部分，我知道你想說朝廷和當地衙門都沒有多餘的錢，這個也好辦，召集天下富戶們捐款啊，但凡是捐了款的人，可以將名字印在教材上，讓全天下的人都知道他的善心，還能藉此給他們家的東西做廣告。”

“廣告？那又是何物？”顧遊風又聽到一個自己沒接觸過的詞。

“額，就是廣而告之的意思，你可以理解成，幫助宣傳自家東西好用。像我每次開店之前都讓人發一些單子，這種行為就屬於打廣告，讓所有收到單子的人都瞭解我要開店了，以及店裡賣的是什麼、有什麼活動。”

蘇嬌嬌解釋了一下，然後把重點拉回原來的話題：

“到時候可以將發給全天下學子的教材上印刷上相應的廣告，若是那些富戶的需求沒有到全國那麼大，一省之內做廣告也可以，反正就是根據他們捐的錢來給他們打廣告，把這個概念跟他們說清楚，他們自然就明白了。”

顧遊風搖搖頭：“我覺得他們不會明白。”

“哎呀，就拿我做例子啊，不行，第一年就由咱們家來捐款，反正咱們家還有些餘錢，朝廷也只是出一部分錢而已，我說的整個計劃沒那麼簡單，可能我三言兩語也沒辦法直接跟你講清楚，因為這涉及到一整個體系的運作。”

蘇嬌嬌覺得自己可能沒辦法用嘴來跟顧遊風講清楚，因為這玩意兒涉及到的新的概念太多了，一時半會兒搞不定：

“這樣吧，反正這些事情也不是那麼急迫，目前缺的人手我也補的七七八八了，先不著急，等我現在做的這個玻璃的生意也弄得差不多了，我抽空把構思給寫出來，到時候你直接看計劃書，應該就能明白我的意思了。”

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“計劃書？好吧，那你先忙眼下的事情。”顧遊風不是第一次聽蘇嬌嬌提到計劃書這個東西，以往只要她有什麼想法設計到比較復雜的東西，她就會先搞出來一個計劃書，這次的玻璃也不例外。

“嗯，這些事情不是一天兩天可以搞定的，是一個長期的大工程，而且後續可能涉及到非常多的問題，等我後續寫個計劃書，再好好構思一下，搞定了給你看。”

基礎教育的體系，能不複雜嘛，蘇嬌嬌覺得自己也是真敢想，居然敢在如今的生產力發展水平下提出這個概念，也是厲害。

這面對的問題都不是一點兩點了，如果真的要鋪開基礎教育，她怕是還得在很多東西上先提供技術，以此推動生產力的發展，然後再反推教育的普及。

哎呀，還是先別想那麼多了，這玩意兒都不是一天兩天能搞定的，搞不好得耗費她一輩子，眼下她還是先把她的玻璃生意給弄出來再說別的吧。